访谈重组英语‘词句法’的中国教师------潘洵
在江城武汉，笔者有幸认识了一位英语教师------潘洵。随机问起一些人，得到两个信息：1）颇有名气；2）富有传奇色彩。带着浓浓的好奇心，我进一步收集他的资料，掌握了他人生大致轨迹：1980年，18岁高中毕业，破格出任武汉理工大英语教师（中国之最、也可能是世界记录）；22岁成为中国自费出书第一人；26岁武汉大学双科（国际法、英语）毕业，29岁被评为“全国优秀自学人才”；30岁开办湖北武汉、广播电视英语教学节目；36岁创办外国语学校；44岁申请国家专利。从事英语教学28载，著作20余部，学生逾万，人才辈出。
我正式采访他时未料又是石破天惊。他不知不觉中露出了冰山一角：一个中国人居然改写了英语语法的学习模式。而且，他自己开办的学校就是他的实验室。我找到几个有代表性的学生加以了解。事实让我不得不信：他确实拥有一座‘金矿’。以下访谈内容根据问答录音整理：
问：在您长达近30年的教师生涯中最喜欢和最不喜欢的老师是什么样的？
答：最青睐富于创造力的教师，最痛恨照本宣科的老师。
问：刚才听您聊到，从1984年起您就全身心倾注于‘词句法’研究，而且硕果累累。能不能简单介绍一下？
答：语法就是词法与句法的总和。任何一门语言都是由字、词、句、段、篇五部分构成。但是，词和句是语言的重中之重。众所周知，中国字是方块结构，英文字为条形结构。说简单些，英语就是字母前后组合。因此，我下决心要找出规律，为广大学生提高效率。
1984年，处女作《英语速成10步法》由湖北教育出版社推出。我首次提出‘字母排列法’。1986年，中国林业出版社要求我进一步细化。《英语拼读速成法》由此问世。其中，我将这些构想具体展开为‘双元’、‘双辅’、‘元辅’和‘辅元’结构，其中包含单元、单辅字母与音标的对称关系。没想到，两本书的发行量突破20万册。不过，我当时的研究还仅仅停留在字母拼写与发音的阶段。
问：在以后20余年的教学研究中，您又有了什么新的发现呢？
答：拼读拼写关过了以后，学生就要认识词。英语有名、形、动、代、数、副、连、介、叹、冠10大词类。首先，教师必须让学生了解各种词性的基本功能及用法，比如名词的单复数、可数与不可数；形容词的比较级与最高级；动词的各种时态等等。
接下来再怎么办？就是各种词之间如何发生关系。这就牵扯到句法。根据语法规则，词在句子中可克充当8种成分，即主、谓、宾、定、状、补、表、同。比如：形容词作名词的定语。happy life就是‘形+名’排列式。afraid of就是‘形+介’排列式。away from就是‘副+介’排列式。
经反复归纳，我发现词与词的排列式不外乎35种。该成果起初定名为《35种英语词词连接法》，后定名为《词序法》。
在几年的教学实践中，我教的初中生只需一年半（实际每周两三个小时）时间学完全部课程，节约了大量时间，而且成绩成倍增长。
在10大词类基础上，又产生介词短语、非谓语动词（现在、过去分词、动名词和不定式）。把这些加进去，再除掉不能充当句子成分的叹、连、冠词。那么，12种词在各种句子中的位置（句子成分）有44种。我最终将它定名为‘词位法’。
这些板块均用表格排列法制成。为了便于掌握和使用，我把他们制成电子版，通过鼠标点击快速查阅，从而提高效率，简单易记。
2007年，我将构词法制成‘双元’（含单元）、‘双辅’（含单辅）、‘元辅’和‘辅元’电子表格，制成电子版，通过鼠标点击快速学习。《字母排列图表构词法》深受高中乃至大学生欢迎。轻松记住几万单词可谓‘不费吹灰之力’。
最后，我把句法简略成《45169句法》，4即句子种类，5为简单句模式，1代表并列，6是复合句，9乃状语从句。算是给完整的‘词句法’画上了一个句号。
通过仔细搜寻，我发现在世界范围内，还没有人提出过类似的想法。而今，各种各样的教材泛滥成灾，这法那法目不暇接。没几个算得上是创造发明。
问：这么好的东西您为什么不推广？
答：我的时间都投入到钻研本身，缺乏经营天赋和头脑。况且，我每天忙于自己经营的两个培训中心和一所中职技校。
问：您不会永远让他们束之高阁吧？您想达到什么样的境界？
答：如果有缘分，能与有声誉、实力而且诚信的开发商合作，我还是想共创双赢。另外，我为英语的普及和传播奉献了毕生精力，希望得到英国女王或美国总统表彰。当然，只是口头或文字上的内容，不要物质奖励。
作者： 谈华刚
日期: 2008-12-21
